今年，来自上海市杨浦高级中学的张璇，成为上海基础教育学段唯一获评全国五一劳动奖章的教师。

张璇是一位语文教师，从教22年，有18年的班主任工作经历。她以人格力量、人文情怀去感染学生，陪伴学生的青春与美同行，在学生心中播撒真善美的种子，引领他们成长成才。她曾获得全国优秀班主任、全国优秀教师、上海市先进工作者、上海特级教师、上海市十佳班主任、上海市最美班主任等荣誉称号，是上海市第三期和第四期班主任带头人工作室的主持人。一起来看她与学生的温情小故事！

给予温暖和引导

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“高中的学生还在成长，他们还有很多不足，更需要小心呵护、用爱心陪伴，在他们迷茫挣扎时给予温暖和引导。”张璇这样说。

班主任的工作很琐碎，张璇形容自己和孩子们的相处是“细水长流”。班级里总有个别孩子个性极强，令班主任需要投入更多的精力去引导。

某天，在一堂数学课上，小林同学突然把自己的考卷当场撕碎……原来，数学老师讲评考卷时，小林没有跟上节奏，不停向老师提问前面的内容。为了不影响其他同学上课进度，数学老师就让小林下课后再来问。结果小林感觉受到挫折，一时冲动就把考卷撕了。

其实这已经不是小林第一次与老师发生冲突了，张璇决定跟小林更深入地聊聊。听了小林的成长经历，张璇结合小林在学校的表现，推测小林的桀骜不驯其实是为了保护自尊。于是，张璇决定帮小林一点点地改善。

首先是呵护小林的向好之心，让他得到肯定。在一次集体学农活动时，张璇给他写了一封信，信中既有对他劳动表现的赞赏，也有老师从他平常表现中所看到的优点。之后小林认真劳动，还在那次学农里被同学们选为了标兵。

张璇还为小林量身定制了听课、做作业的要求，暂时降低标准，让他先建立信心。慢慢地，小林有了明显进步，人也成熟起来。“哪怕有些孩子是有刺的，但在他青春期最纠结、最矛盾、最叛逆的时候有人能理解他、陪伴他、引导他，就是老师在传授知识之余能做的事情。”张璇说。

培养有“中国心”的现代文明人

杨浦高级中学的东南角，于漪教育教学思想研究中心正在施工建设。“在于漪老师教育教学思想的引领下，杨浦高级中学的教学团队已经成为一个有学养有情怀的集体，老师们自觉地在工作中践行于漪老师的教育教学思想。”张璇说。

张璇参加了于漪语文德育实训基地，聆听于漪老师的报告，反思自己不足的地方。张璇说，有段时间自己正在总结班主任工作中的得失、如何更好地建班育人，而这个时候正好于漪老师在报告中讲：中国的教育必须培养具有“中国心”的现代文明人。这给她带来了很大的启发。“班级管理不能只是停留在行规培养上，更应指向学生的文明修养，这也与语文教学和班主任建班育人是一体的。”张璇说。

2020年的年底，张璇鼓励上网课的学生门，一起用文字和图片回忆这特别的一年。张璇引导大家写一段这一年里觉得温暖的一件小事，还制作成系列记录，帮大家留住成长印记。“有的学生记录了同学在晚上11点帮助自己打印文件、有的学生为同学在最冷的那天分给自己的暖宝宝而感动、有的学生记录考试前同学将复习资料分享给自己……如果自己举手之劳被别人铭记在心，感受就会非常深，学生自己可能做的时候并没有感受到，但这其中的教育元素，是班主任要去挖掘的。对帮助过自己的同学说一声感谢、对老师说一声感谢，润物无声的引导，强过单纯的说教。”张璇说。

去年7月高考结束后，张璇也为这届战胜了诸多困难的学生准备了贴心的礼物——把自己记录的照片视频、对学生说的话合成毕业视频，伴随学子们向更高的目标远航。

秋季开学，张璇成为了新高一年级两个班的教师，并担任其中一个班级的班主任。“00后的学生是互联网时代的‘原住民’，在他们身上‘去中心化’‘个性化’等特征更加鲜明，他们的表达也更加直接，校园之外的生活也更加丰富多彩。”这种情况下，如何增强班集体之间的凝聚力？她与学生一起记录班级的“流水账”，最开始只是一些交作业、打扫卫生等小事情，后来逐渐有了同学之间的友情故事、弘扬正能量等的小故事。孩子们对班级的感情越来越深，还会将张璇写的《班主任的流水账》转发给别人看。

对于成绩不是很突出的学生，张璇说，“不是每个孩子都能在学业上出彩，通过班级工作安排、学生活动的组织，要让每个孩子找到自己的存在感、实现自己的价值，对于他们的高中生活同等重要。”

近年来多才多艺的学生越来越多，张璇在班级里组织了“别样的青春”——学生微讲座活动，请班里有特长或者在某方面有浓厚兴趣的学生做个二十分钟的小讲座。“学生在这个过程中享受被关注、被欣赏的喜悦，而他们分享自己故事的过程，便是对成长经历的回望和思考，也是发掘自身成长能量的过程。”张璇希望在班级里形成同伴教育，挖掘每个孩子身上的教育资源，让他们将自己的闪光点进一步扩散。

身为班主任，张璇独立完成的课题《班主任的学生观对班级特色文化建设影响的实践研究》获得了上海市第七届“健生杯”科研成果二等奖。针对高考改革新形势，她带领工作室学员完成的研修项目《高中走班制背景下遵循美的规律建设班集体的实践研究》，获得了上海市中小学德育研究协会第八届研究成果二等奖。

她的付出得到了孩子们的回应。孩子们在她生日的时候为她唱生日歌，为她准备满满一张纸的花式生日祝福；毕业生在大学期间仍认真阅读她推荐的书；还有毕业生连续10年在教师节那天向她汇报自己一年的成长……张璇说，当班主任很有幸福感，“特别是学生回馈给你的感谢，毕业多年之后再次说起，当年我曾经跟他说的话曾经影响到他、启发到他，可能我自己已经并不记得，但那个孩子会一直记得。”